四川省大邑县安仁镇学校 李芙蓉
作为农村小学的班主任教师，真的很不容易，大家都感觉到压力很大：来自学校的各项工作压力；班级管理中的烦恼；学生家长的不理解……这些焦头烂额的事情给班主任工作造成了巨大的困扰，让我们感到班主任工作真是一项头疼的事情；班主任老师们怨声载道；班主任工作苦不堪言；也让班主任工作陷入一种被动状态。如何改变班主任工作现状呢？我想从心态出发，从家长、学生、班主任自己这三方面谈谈一些不成熟的看法。
第一种——平和心态：了解家长心理特点，理解家长
在班主任工作中，我们离不开家长的支持与理解，我们需要和家长共同教育孩子。我常听一些老师埋怨家长的无理，其实是因为我们不了解家长，教师与家长之间如果没有理解就不会有尊重！怎样才能得到家长的理解与尊重呢？我认为我们应该在了解家长的基础之上，进行有效的家访，而且家访的形式应多样，才能和家长达成共识，共同教育好孩子。
（一）进行有效的家访。过去我们很多老师包括我自己到学生家里家访，一定是因为学生犯错误了，造成了学生和家长都怕老师家访的尴尬局面，在学习中我了解了一种新型家访——学生进步家访，学生再进步再家访。提出这种方法的人是特级教师桂贤娣，她几十年来都是这样家访的，所以她的家长和学生非常喜欢她家访。我以前从来都是学生积淀了许多错误后才想到要家访，造成学生和家长的关系恶化，甚至会影响师生之间的良好关系。从家长的角度出发，每一个家长都希望孩子优秀，都希望听好事，这是情有可原的，作为班主任，我们可以站在家长的角度去想一想，出于人性化的角度去考虑家长的难处，原谅孩子的过失。找到一种恰当的方法解决孩子成长中的问题，找到一种适合孩子和家长的家访方式。试想一下，一位处处替家长和孩子着想的班主任，能不让家长和孩子喜欢吗？
有效的家访还要注意家访的地点、时间、场合。不能只顾自己方便，不考虑家长的情况；家访前先问一问孩子家长的工作情况，或者和家长提前预约。家访最好选在孩子的寝室，这样家长会比较自然，还可以了解一下孩子的生活环境，生活习惯等。
（二）多样化家访形式和家长沟通。首先，电话、短信方式家访是最简便的。我把我们全班学生家长的电话都存在了手机里，这样一来，遇到紧急情况，可以快速和家长取得联系。家长也能在第一时间将学生情况反馈。其次，通过学生作业的评语和家长沟通，桂贤娣老师是这样写评语的：“你的观察日记写得很好，要是你能再修改一下，然后大声的读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会竖起四个大拇指表扬你。”结果那个孩子告诉桂老师，爸爸妈妈竖起大拇指夸奖他。这样的家访让孩子尝到了成功的喜悦，也让家长了解了孩子的学习情况，还拉近了老师和家长的距离，增强了家长对老师的信任。再次，聊天式的家访。在与家长的偶然相遇时，如果家长有意问起孩子的学习情况，教师就可以抓住机会，在一种很轻松的环境中向家长反馈孩子的情况，并以聊家常的形式了解孩子在家里的一些情况。
总之我认为让家长信任，得到家长尊重的方法很多，只要我们细心、真心、用心去做，就一定能做好。这就是一个人的心态问题了，以一颗平和心态把家长当成朋友，你会得到意外的收获。
第二种——正常心态：正确认识学生的成长
把学生当成天使，你就生活在天堂里；把学生当成魔鬼，你就生活在地狱中；这是我要谈得第二种心态，平静心态——正确认识学生的成长。古人云：亲其师，信其道。如果你的学生不喜欢你，他会听你的话吗？不会！这无疑指出和谐师生的关系重要性。要想学生信服于你，关键在于我们要从学生的的问题出发，正确的认识学生成长过程中的点点滴滴，走进学生的心灵，和他们一起成长。和谐师生关系我注重以下几个五环节：第一，班主任应具备过硬的素质和良好的修养。第二，要理解学生，从细节上思考学生的需要。第三、赏识学生，帮助学生树立自信。
（一）班主任应具备过硬的素质与良好的修养。
谈到素质，很多人会想到教师的业务素质，职业道德素质等，但我想强调的是心理素质。随着社会的飞速发展，我们学生的内心世界也在日新月异，如果我们还是靠传统的传道授业方法，只有被学生淘汰。我们的教育对象是活生生的人，只有走进人心灵的教育才是真教育，所以我认为当代的教师还应该具备心理健康方面的素养，从人性化的角度出发了解学生。试着从心理健康的角度看待学生的成长，你就会从中发现无限的奥妙。这个方面我们学校的班主任正在尝试，抛掉传统的凭经验办事，抛掉从前的简单粗暴方式，从心理细节入手，用心理学理念充实自己，不断提高心理素养，你会发现原来孩子们是这样的可爱！
（二）要理解学生，从细节上理解学生的需要。
古训有：知己知彼，百战百胜。要想做好班主任工作，首先我们必须了解我们的工作对象——学生的需要。学生现在需要什么，你们知道吗？全国优秀班主任丁榕老师把学生的需要分为三种：合理需要，过分需要，错误需要。针对不同的需要选择不同的方法，我们满足孩子的合理需要，引导孩子的过分需要，纠正孩子的错误需要。不要整天吼着不许干什么，不许干什么，而却不知道告诉学生怎么去做，没有告诉学生具体的操作方法。班主任要能理解学生，如果做不到这一点，师生间就有可能有隔阂，教育就无从下手。要理解他们的心理特点，理解他们的合理的心理要求，理解他们的思想、态度的转变，理解每个学生的独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。要做到这一点，必须要和学生多沟通、多交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下架子摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师益友”。只有这样，班主任才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。唯有如此，学生才会觉得自己的班主任可亲、可信；也唯有如此，学生才能向班主任敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。
（三）赏识教育，帮助学生树立自信心。
每个学生的身上都有“闪光点”，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理。因此，班主任要抓住学生的这个特征，在对学生进行教育的过程中，及时捕捉学生身上的“闪光点”并予以表扬。这将会激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善。学生群体中，最令人头痛的莫过于那些学习和思想都比别人差一截的“中下生”。作为一个教育工作者，要对他们有一个正确的认识，这些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也希望自己被别人肯定，因此，教师首先要一视同仁地对待他们，信任他们；其次，教师要做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发现他们的优点，及时表扬，多方开导，一步步地培养他们的自尊，使他们对自己和学习充满信心。我班有个学生行为习惯不好，每堂课都要迟到五分钟，上课爱睡觉，不写作业、在校园内莫名失踪等等，都是家常便饭。对此，同学们对他很反感，老师也没一个喜欢他。他母亲一发现他的错误便一顿痛打，于是破罐破摔，自暴自弃。经多次批评，仍没有效果。但我并没有放弃对他的教育，不断寻找教育的时机。有一次，我们上心理健康教育活动课需要演一段小品，我发现他在表演上有一套，就找到他说：“我觉得你肯定是个表演的天才，你能参加小品表演吗？我相信你一定会有出色的表演！”他当时眼睛一亮，高兴地答应了。在排练的过程中他很认真，上课那天他超常发挥和小伙伴们的表演赢得了同学的掌声。那天我们的活动主题是《做快乐的我》，活动中大家都在交流自己快乐的事，那名同学说：老师让我表演小品，我很快乐，但是平时我没有朋友很孤独，我该怎么办？这时我才发现我平时只关注他的缺点，却从来没想过他的感受。我含着泪，告诉孩子们：王涛知道自己错了，同学们能原谅他吗？一阵掌声之中，王涛第一次笑了，从那以后我发现他的一点进步就表扬，这学期，他每次都能工整地完成作业，偶尔还会迟到，毕竟是个孩子，改正错误是一个过程。班主任要耐心等待，静静倾听孩子成长的声音。
第三种——阳光心态：做一个快乐工作、快乐学习的人
快乐工作，享受教育；快乐生活，享受过程；这是我的第三种心态。
（一）我选择，我喜欢。既然我们选择了教师，就意味着奉献；既然我们选择了教书育人，就意味着身正为范；你已经是教师了，这就是你的工作，你无法逃避，逃避会让你更痛苦，我们只有调整心态，以积极向上的精神快乐工作，你会发现学生的眼睛是那么明亮，对你充满知识的渴望；学生的笑容是那么纯净，无尘无渍；这难道不是一种快乐吗？微笑着走进校园，微笑着面对学生，你会发现工作原来可以这样快乐。
（二）寻找兴趣，确定目标，开始行动。
没有目标的生活是可怕的，一天天，一月月，一年年，就这样重复机械的教学，送走一批批学生，而自己还在原地踏步，这是多么悲哀的事情呀？我们昔日的梦想与追求难道就这样被磨灭了吗？其实我们可以在工作中确定我们的目标，然后为这个目标堆积素材，日积月累你会发现自己已经拥有了一笔精神财富，物质上我们不是富人，精神上我们却很充实。从今天开始赶快行动吧，让自己的生命更加精彩！
（三）以书为友，终生受益。
师者——传道、授业、解惑也。教师身上的责任重大呀！学生的成长需要我们博古通今，个人的成长离不开好书的浇灌；千万不要满足于自己的知识结构，活到老学到老，以书为友，终生受益。
以上只是粗陋、肤浅地的几点体会，也许看起来显得有点稚嫩，但是它出自我的一番深深思索。班主任只要有耐心、细心、专心、倾心、信心和爱心，终有一天，教育大业的征途上，也能留下一串自己的足印。
